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分享到   優秀教師管理課堂的66個細節 ( 必須收藏。

發布時間:2021-03-14    被閱覽數: 521 次 來自:江蘇教育國際集團有限公司

1用心記住每一個學生的名字 -
教師上課時能熟記并且隨時叫出學生的名字,學生就會感到獲得了尊重,自然對教師產生了信任感、親切感,這種情況下的教學效果往往會更好。 -

2課前要"胸有成竹" -
教師唯有備課時的全面考慮與周密設計,才會有課堂上的有效引導與動態生成,才會有上課前的胸有成竹,才會有課堂中的游刃有余。 -


3提前三分鐘進教室 -

老師提前進教室,便于提前做好課前準備,了解學生的情況,穩定學生的情緒,聯絡師生情感……有效提高課堂的效率。

4巧用課前三分鐘 -
有效的用好上課的前三分鐘,使學生對本堂課所要學習的問題產生濃厚的興趣,將學習變成一種自我需要。 -

5第一印象很重要 -
教師的第一節課,應該是拉近和學生的距離,培養學生對這門學科的興趣,學生的興趣有了,教師以后的教學就會順暢些,圓滿些。 -

6上課時要充滿激情 -
富有激情的課堂能激起學生渴求知識、努力學習的激情,從而有效調動學生探究問題的主動性和積極性。 -

7做一個真實的人 -
從教學的角度而言,真實是必不可少的,很多優秀的教師都能以"真實的人"的形象出現在學生的面前,贏得了學生的尊重,學生也因此愛聽他們的課。

8要了解你的學生 -
你了解了學生,就會體諒學生的苦衷;你更善意的對待學生,就會被學生從心底里接受,你就握著一把鑰匙,一把讓學生學業成功,也讓你自己事業成功的鑰匙。 -

9給學生自由的空間 -
每位學生都有與眾不同的興趣、特長,尊重了孩子的個性、特長,就意味著為孩子提供了自由廣闊的發展空間,也就意味著孩子的精神生命能夠自由呼吸。

10課堂要立規矩 -
積極、向上、有序的課堂規則,會使師生之間目標一致,形成愉快和諧的課堂氣氛,從而促進學生養成良好的課堂行為,激發學生的成就動機和進取心。 -

11給學生一個期望 -
教師熱愛學生,對學生抱有期望,并把這種期望付諸思想教育的過程,經過一段時間的努力,這些學生常常如教師所期望的那樣不斷進步。 -

12和學生有個約定 -
孩子的潛力是很大的,孩子一旦和老師有約定,被老師寄托了期望,他們的智力、情感、甚至個性都能順利成長,學生個個都可雕琢的神話就變成了現實。 -

13課堂管理要管放有度 -
教育是一門愛的藝術,教育不能沒有愛,就像池塘不能沒有水一樣,沒有愛就沒有教育,而"愛而不寵"就要求嚴之有情、嚴慈相濟。

14要有一個平和的心態 -
教師保持平和的心態是正確對待學生犯錯誤、幫助學生有效改正所犯錯誤的關鍵所在。
圖片
15要有一顆包容的心 -
教師的包容是學生自信心的保護傘,是學生發展的一種動力,為學生的成長留足了自主反思的空間。 -

16把愛給每一位學生 -
教師要尊重每一位學生,關注每一位學生,滿足并提升每一位學生的發展需要。用愛喚起每一位學生心底的學習熱情是教師的重要責任。 -

17保持親和力 -
"親其師,信其道",教師的親和力,可以贏得學生的尊敬和信任,獲得學生的寬容和理解。 -

18賞識你的學生 -
蹲下來欣賞學生,使學生獲得一種被關注、關愛的情感滿足,使學生在獲得知識的過程中,始終伴隨著理解、信任、友愛、尊重、鼓舞的心理體驗,通過老師的賞識教育,也能學會去欣賞別人,這對學生的成長至關重要。 -

19切記:愛的力量是無窮的 -
美好的人生是為愛所喚起,并為知識所引導的,從這一角度講,學生美好人生的開始掌握在我們教師手中,教師的愛心能使學生更健康的成長。 -

20讓學生在幽默和笑聲中學習
教師在教學活動中恰如其分的、比較幽默的語言,常常會引發陣陣笑聲,這種幽默往往會比清晰的講述更有吸引力,它會使學生在這種輕松的氛圍中理解概念,更會激發學生對學習的熱愛。 -

21學會傾聽孩子們的心聲 -
教育的目標是培養人,作為教師,應該俯下身來聽聽學生的心靈之音,重視他們的喜怒哀樂,關注他們的情感傾向。 -

22盡量多給學生發言的機會 -
學生是學習的主人,是學習的主體,教師是組織者、引導者、合作者,教師要善于調動每一個學生的積極性,多給學生發言的機會。 -

23讓你的眼睛會說話 -
眼神是一種豐富的無聲語言,在教學過程中,有時一個恰當的眼神可勝過苦口婆心的長談,收到"無聲勝有聲"的效果。 -

24老師,請注意你的語調 -
語調在教師的語言藝術修養中占有很重要的地位,恰當的語調能使其語言平地生輝,具有磁鐵般的吸引力,能起到較好的教學效果。 -

25恰當地使用肢體語言 -
恰當地使用肢體語言,可以讓學生感到你的真誠和親昵,拉近師生的距離,把教學工作提高到一個新的水平。 -

26身教重于言教
教師對學生不僅僅是傳授知識,還時時刻刻在以自身的人格魅力、對工作的態度以及一點一滴的所作所為影響著學生。 -

27把握好課堂提問的時機 -
教師精心設疑、提問,學生通過思考、回答,能引發學生思維的強烈沖突,充分開啟學生心智,使學生的思維處于高度興奮狀態,學得的知識印象深刻、記憶牢固。 -

28努力實現有效教學
對于孩子們的學習來說,第一是興趣,第二是興趣,第三還是興趣。課堂教學要努力激活學生的學習思維,這才是課堂教學有效性的真正表現。

29走下講臺,到學生中去 -
老師站到學生中間,忘掉自己是老師,這不是刻意在尋找一種感覺,而完全是以一顆童心在心理上和學生相容,這是師生之間全方位的信任,是一種真正的師生情。 -

30讓學生在課堂上有"問題" -
培養學生敢于提問題、善于提問題的習慣和能力,這是教師肩負的責任之一,也是評價教學質量的標準之一。 -

31讓學生成為課堂的亮點 -
在課堂的精彩生成中,學生擁有了創造的機會,獲得了全面的發展,教師的勞動也閃耀著智慧的光輝,閃爍著五彩的生命原色。 -

32控制好課堂的"活" -
評價課堂教學亂不亂,關鍵要看學生是否將注意力集中在有效的學習上,形散神不散,這樣的課堂教學就不叫亂。 -

33將游戲引入課堂 -
游戲是少年兒童非常喜歡的一種趣味性活動,將這種活動引入課堂,不僅可以發展學生的形象思維,加深對教學內容的理解,而且更適合學生心理特點。 -

34經常梳理自己的課堂 -
經常梳理自己的課堂,有助于調整自己的教學心態,改進自己的教學方法,促使自己從經驗型向科研型方向發展,提高自己駕馭課堂教學的能力。

35給學生展示自我的機會 -
要幫助學生樹立自信心,教師就必須在教學活動中為學生提供表現的機會,讓學生在實踐中體驗自信,注意給每個學生表現自我的時間和空間。 -

36平等、民主的課堂很重要 -
在課堂上一定要尊重學生,建立和諧、平等、民主的師生關系;在課堂教學活動中,教師不能"居高臨下",要把自己看作是與學生在一起的參與者、探索者。 -

37善待學生的錯誤 -
在學習過程中出現錯誤是孩子的權力,出現錯誤后是孩子最容易喪失自信心的時候,老師一定要關注,給孩子改正錯誤的機會,不要讓孩子帶著錯誤回家。

38讓學生自己"認錯" -
教師對學生犯的非原則性錯誤不必去嚴厲地指責和處罰,而應對他們進行必要地分析,使他們認識自己的錯誤。 -

39善意"忽視"不良行為 -
在教師善意的"忽視"中流露出對孩子的愛和尊重。善意地"忽視"學生的不良行為,有意識地關心其積極地行為,有利于學生健康發展。 -

40表揚和批評要適度 -
教師要善于發現學生的思想火花,給與及時適當的激勵,讓學生的積極性得以發揮,興趣得以調動,同時對學生的錯誤及時加以糾正,促進其健康成長。 -

41把握好公平的天平 -
要使教育真正具有公正性,教師就必須具有一顆無私的心、要隨時隨地注意防止和克服自己認識上的主觀性和片面性。 -

42善于委婉地勸誡 -
當學生出現錯誤時,教師一定要注意教育的方法,委婉地語氣既可以保護學生的自尊心,又可以讓學生感受到教師的幫助和希望。 -

43盡量不當眾批評學生 -
盡量不當眾批評學生,這樣既保護了學生的自尊心,又尊重了學生的人格。有時一個真誠的微笑,一個善意的眼神,一句輕微的責備,帶微笑的輕聲細語的分析開導,一個輕輕地拍拍肩膀的動作,都能起到事半功倍的教育效果。 -

44正面教育效果好 -
課堂管理要以正面引導為主,以學生為本,通過正面教育使學生能心悅誠服,從而能自覺克服其不足,逐漸形成良好的道德行為習慣。 -

45榜樣的力量是無窮的 -
榜樣的激勵作用遠比說服教育更具有說服力和號召力,更易引起學生在情感上的共鳴,激起學生模仿和追趕的愿望。 -

46幫助學生贏得信心 -
自信是人追求成功的一種意念,是堅持走向成功的一種意志,是一種巨大的潛能。因此,無論是教師還是家長,都要切記:孩子的自信是學好的關鍵。

47巧用個別談話 -
個別談話使教師避免了與學生在課堂上正面沖突,同時也呵護了學生的自尊心,容易進入學生的內心世界,從思想上轉變了學生的錯誤認識。

48"一幫一,一對優" -
"一幫一,一對優"能有效地發動優等生幫助差生,使學生能互教互學,有利于取長補短,共同進步,并增進同學間彼此的友誼。 -

49適度的懲罰是必要的
適當地懲罰學生不是害學生,而是愛他們。孩子需要成功,同時也需要失敗的磨礪,要讓他們從失敗中體驗成功的快樂。

50小心呵護學生的自尊
老師要用心保護好學生的自尊,要適當地給學生留一些成長的空間,不要把他們的臉面剝奪得一干二凈,這樣才保護了學生成長的動力。 -

51多看學生的閃光點 -
老師要善于挖掘學生的閃光點,多鼓勵表揚他們將他們溶于班集體這個溫暖的大家庭中,感受到大家庭的溫暖,從而使其正確地認識自己,努力學習。 -

52巧設物質獎勵 -
教師應慎用物質獎勵,過頻的物質獎勵方法容易使學生養成追求物質的不健康心理,物質獎勵要以有利于學生的學習和全面發展為前提。

53把握激勵的最佳時機 -
把握激勵學生的最佳時機,能有效地促使學生內心的消極情緒轉化為積極情緒,并化為良好的行動,實現預定的目標。 -

54慎用您的課堂語言 -
教師的語言應該像"雪中炭"、"六月風",應當把自尊、自愛、自我調整的權利留給學生,而教師自己則主要起點撥、引導和激勵的作用。 -

55用心對待"個別生" -
學生總是有差異的,特別是一些智力稍差的學生,如何幫助他們成功,需要教師特別"用心",找出突破口,有針對性的因材實教。 -

56簽訂課堂管理合同 -
以口頭或書面的形式給學生規定應盡的義務,指出學生在執行或未能執行合同要求的具體行為時,應得以獎勵或懲罰,這種方法在一定程度上可以有效地促進課堂管理。

57用好學生輿論監督 -
群眾監督是一種潛在的無形的教育力量,它能在學生心里形成一道屏障,影響、制約每個孩子的心理,規范激勵每個學生的行為。

58給孩子認錯的勇氣 -
教師不能采取簡單生硬的批評,這樣會傷害孩子的自尊心。為了達到教育的目的,教師既要心照不宣地保護孩子的自尊心,又要給孩子認錯的勇氣,讓他們在寬容的氣氛中接受教育。 -

59教師要有慧心·恒心和耐心 -
孩子的轉變和成長需要一個過程,期待學生的成功要有耐心、有信心,教師要善于等待,善于尋找和挖掘孩子的閃光點。

60放寬胸懷,學會等待 -
放寬胸懷,學會等待,不是消極的無所作為,而是一種積極、主動的心理召喚,目的是為了讓學生能自由全面的發展。 -

61不要放大孩子的缺點 -
教師要會以寬容的態度觀察和處理特殊學生的獨特問題,任何一個孩子都需要教育者積極的教育眼光去觀察,需要教育者一個個真誠的微笑和鼓勵,那是他們成長的動力和源泉。 -

62盡量贏得家長的支持 -
"父母是孩子的第一任老師"。教師要想成功的教育好學生就必須得到父母們的支持,教師必須保持與家長間很好地交流和合作。 -

63學校里沒有相同的課堂 -
世界上沒有兩片相同的樹葉,學校里也不應該有一模一樣的課堂,不同的班級要靈活的采用不同的管理策略,才能獲得理想的課堂管理效果。 -

64用心呵護課堂的秩序 -
建立完善的課堂秩序,有效的把學生的注意力吸引到學習上來,把花費在維持紀律上的時間減少到最低限度,大大提高教學效率。 -

65課堂的每一天都應該是新的 -
課堂的每一天都應該是新的,教師不但要用賞識的眼光看待學生,而且要精心設計每一堂課,讓課堂充滿勃勃生機。 -

66"課堂"管理功夫在課外 -
教師們要重視"課外"功夫的積累,時時注意自己知識的"厚積",同時也要注意課堂管理也是學生自我管理的過程,注意培養學生"課外"學習的自主性。

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